桃園縣 開南大學 (人事室公告) 經典整人公文 (不痛不要錢)
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公告日期: 2010/12/16
公告標題: 本校院、系助理認證訓練活動之認證標準。
公告人員: 人事室
公告內容:
一、筆試:
1.題型:簡答題。
2.考試時間:民國100年1月6日(四)中午12:10-14:00。
3.及格標準:80分(滿分為100分)。
4.範圍:各業管單位上課之講授內容(含業務內容、作業流程、相關法規及96學年度以來之班代表會議紀錄)。
二、口試:
1.參加資格:筆試及格者方可參加。
2.由校長親自個別口試,通過者方取得認證資格。
公告附件:
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http://personnel.knu.edu.tw/zh_TW/view.aspx?mode=pp&no=573
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(網友回覆一)
欺人太甚、格調低劣
桃園縣開南大學校方領導階層欺人太甚、格調低劣、領導無術、缺乏文化,又一明證,且聽以下分解。
這種公文可以代表「高安邦校長」施政理念的「充分授權」嗎?院、系助理由校長親自個別口試,開南大學內的各級主管階層的工作都是幹假的?
開南大學的院、系助理大多是職員中比較資淺、薪資較低、約聘、非正式的員工,工作上已經繁多,工作沒甚麼保障,可說是揮之即去。最近幾年,開南大學有很多新進助理很快就主動辭職,反向解雇,因為新手太多,工作上自然比較生疏,學校管理階層難道不知經驗也是重要資產。
校方大可先進行熱忱的教學與輔導,然後進行低調的考核與驗收,再作定奪處置,多作溝通以達成行政改革革新,如此既能給員工保留住尊嚴,不致難堪,也保持住集體員工的向心力,製造雙贏,俗話說給人留路(面子)就是給自己留路(面子),給人尊嚴就是給自己尊嚴。
即使是在注重服從的軍隊之中,聰明的長官也要給下屬保留適度的尊嚴,高壓而不通人情的領導手段通常會產生反效果,更何況是在社會與學校之中。
難道學校內基層員工就比較不需要尊嚴,如果把以上的公文改成「本校院、系組長與主任認證訓練活動之認證標準。」,那麼學校行政改革的推行不就能更徹底而全面的達成。
如果桃園縣 開南大學 高安邦校長是一位有膽量、敢於面對現實的人,他在開南大學施政已將近有四年,就請他公開作一個校長施政滿意度調查,看看自己有那些需要改進的地方,看看自己的滿意度落在那裏,他迄今已經安排不少的人事進入開南大學,人多勢眾,滿意度結果應該不會太差。
滿意度調查是現在很普遍流行的管理方法,開南大學教師每學期教學評鑑分數只要有一科是低於3.5,教師所面臨的處置並不是很有尊嚴,校長工作難為,高安邦校長的滿意度調查分數門檻可定為2.5就算及格,但我們懷疑2.5分對他而言都算高標。開南大學 教師聯盟的「校長施政滿意度調查」結果不知何時才能夠出來,我們都在拭目以待。
如果桃園縣 開南大學 高安邦校長沒有這種身先士卒的膽識與雅量,就像美國海軍陸戰隊軍官的著名口號「跟我來」,敢於自己公開作一個校長施政滿意度調查,我們只能很抱歉的說,他每個月領取開南大學五十萬元的薪水其實也是很沒有尊嚴,任人使喚之餘,人事室公告,兼差擔任開南大學最小職員的口試委員,(全台灣最高薪資的口試委員),但尊嚴指數就像開南大學的教師職員一樣,半斤八兩,趴在地上,抬不起頭。
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公告日期: 2010/12/16
公告標題: 本校院、系助理認證訓練活動之認證標準。
公告人員: 人事室
公告內容:
一、筆試:
1.題型:簡答題。
2.考試時間:民國100年1月6日(四)中午12:10-14:00。
3.及格標準:80分(滿分為100分)。
4.範圍:各業管單位上課之講授內容(含業務內容、作業流程、相關法規及96學年度以來之班代表會議紀錄)。
二、口試:
1.參加資格:筆試及格者方可參加。
2.由校長親自個別口試,通過者方取得認證資格。
公告附件:
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http://personnel.knu.edu.tw/zh_TW/view.aspx?mode=pp&no=573
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(網友回覆一)
欺人太甚、格調低劣
桃園縣開南大學校方領導階層欺人太甚、格調低劣、領導無術、缺乏文化,又一明證,且聽以下分解。
這種公文可以代表「高安邦校長」施政理念的「充分授權」嗎?院、系助理由校長親自個別口試,開南大學內的各級主管階層的工作都是幹假的?
開南大學的院、系助理大多是職員中比較資淺、薪資較低、約聘、非正式的員工,工作上已經繁多,工作沒甚麼保障,可說是揮之即去。最近幾年,開南大學有很多新進助理很快就主動辭職,反向解雇,因為新手太多,工作上自然比較生疏,學校管理階層難道不知經驗也是重要資產。
校方大可先進行熱忱的教學與輔導,然後進行低調的考核與驗收,再作定奪處置,多作溝通以達成行政改革革新,如此既能給員工保留住尊嚴,不致難堪,也保持住集體員工的向心力,製造雙贏,俗話說給人留路(面子)就是給自己留路(面子),給人尊嚴就是給自己尊嚴。
即使是在注重服從的軍隊之中,聰明的長官也要給下屬保留適度的尊嚴,高壓而不通人情的領導手段通常會產生反效果,更何況是在社會與學校之中。
難道學校內基層員工就比較不需要尊嚴,如果把以上的公文改成「本校院、系組長與主任認證訓練活動之認證標準。」,那麼學校行政改革的推行不就能更徹底而全面的達成。
如果桃園縣 開南大學 高安邦校長是一位有膽量、敢於面對現實的人,他在開南大學施政已將近有四年,就請他公開作一個校長施政滿意度調查,看看自己有那些需要改進的地方,看看自己的滿意度落在那裏,他迄今已經安排不少的人事進入開南大學,人多勢眾,滿意度結果應該不會太差。
滿意度調查是現在很普遍流行的管理方法,開南大學教師每學期教學評鑑分數只要有一科是低於3.5,教師所面臨的處置並不是很有尊嚴,校長工作難為,高安邦校長的滿意度調查分數門檻可定為2.5就算及格,但我們懷疑2.5分對他而言都算高標。開南大學 教師聯盟的「校長施政滿意度調查」結果不知何時才能夠出來,我們都在拭目以待。
如果桃園縣 開南大學 高安邦校長沒有這種身先士卒的膽識與雅量,就像美國海軍陸戰隊軍官的著名口號「跟我來」,敢於自己公開作一個校長施政滿意度調查,我們只能很抱歉的說,他每個月領取開南大學五十萬元的薪水其實也是很沒有尊嚴,任人使喚之餘,人事室公告,兼差擔任開南大學最小職員的口試委員,(全台灣最高薪資的口試委員),但尊嚴指數就像開南大學的教師職員一樣,半斤八兩,趴在地上,抬不起頭。
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