評論 / 大學教師評鑑 應顧受教權 -- 2010/10/04
【聯合報╱楊式珩/國會助理(台北市)】
網路上「臉書」從十月一日下午到二日晚上為止,已經有六七九位學生參加「聲援郭立民老師,拒絕政大鴨霸」聯署,人數還在繼續增加中,串聯抗議教學特優的郭老師不被續聘。
我念大一、二時,不是很用功,對政治系的課程也不甚感興趣,一直到大三上了郭老師的西洋政治思想史,才被他的旁徵博引、深入淺出所吸引,愛上政治哲學這門學問。郭老師的課不是營養學分,會有相當學生被當,但仍受到學生們肯定;是什麼樣的制度,讓一個教學特優的老師,必須面對學校不續聘的命運?
郭老師以他堅持抵抗「錯誤體制」的勇氣,凸顯出了大學教師評鑑制度的荒謬一面!
國內大學教師的評鑑制度大多是以SCI、SSCI作為主要參考標的。不分文理,一律採用這種以國際期刊論文發表「數量」為主的研究標準面向,必將使台灣淪為美國的(英語世界的)學術殖民地,學者只重視論文被刊載的篇數多寡而非作品質量。
誰都會說:大學教師評鑑,教學、研究、服務,三者缺一不可。但「服務」難以觀察統計、「教學」可以討好學生(營養學分、不點名),唯獨「研究」可以「量化」!也就使得「量化」的「研究」成為最重要的評鑑比重,甚至是教師評鑑的最後標準。
在這種評鑑制度下,大學新進教師還要面對「限時」升等的問題,終將造成大學教師只關在研究室中「做學問」,努力拚(論文)「點數」,不問世事、不通服務、不管教學的大學空洞化現象。
我們不是反對有一個「大學教師的評鑑制度」,而是必須建立一個真正適合我們大學教育發展,並且能夠優質化學生受教權益的「教師評量標準」。
【2010/10/04聯合報】
http://mag.udn.com/mag/campus/storypage.jsp?f_ART_ID=274885
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【聯合報╱楊式珩/國會助理(台北市)】
網路上「臉書」從十月一日下午到二日晚上為止,已經有六七九位學生參加「聲援郭立民老師,拒絕政大鴨霸」聯署,人數還在繼續增加中,串聯抗議教學特優的郭老師不被續聘。
我念大一、二時,不是很用功,對政治系的課程也不甚感興趣,一直到大三上了郭老師的西洋政治思想史,才被他的旁徵博引、深入淺出所吸引,愛上政治哲學這門學問。郭老師的課不是營養學分,會有相當學生被當,但仍受到學生們肯定;是什麼樣的制度,讓一個教學特優的老師,必須面對學校不續聘的命運?
郭老師以他堅持抵抗「錯誤體制」的勇氣,凸顯出了大學教師評鑑制度的荒謬一面!
國內大學教師的評鑑制度大多是以SCI、SSCI作為主要參考標的。不分文理,一律採用這種以國際期刊論文發表「數量」為主的研究標準面向,必將使台灣淪為美國的(英語世界的)學術殖民地,學者只重視論文被刊載的篇數多寡而非作品質量。
誰都會說:大學教師評鑑,教學、研究、服務,三者缺一不可。但「服務」難以觀察統計、「教學」可以討好學生(營養學分、不點名),唯獨「研究」可以「量化」!也就使得「量化」的「研究」成為最重要的評鑑比重,甚至是教師評鑑的最後標準。
在這種評鑑制度下,大學新進教師還要面對「限時」升等的問題,終將造成大學教師只關在研究室中「做學問」,努力拚(論文)「點數」,不問世事、不通服務、不管教學的大學空洞化現象。
我們不是反對有一個「大學教師的評鑑制度」,而是必須建立一個真正適合我們大學教育發展,並且能夠優質化學生受教權益的「教師評量標準」。
【2010/10/04聯合報】
http://mag.udn.com/mag/campus/storypage.jsp?f_ART_ID=274885
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